一、课程设计的理念

本课程设计以培养学生“传输设备调试、维护与故障处理能力”为核心，以校企合作、工学结合的模式进行工作项目和工作任务设计，基于完整的职业行动和岗位工作任务设计，序化教学内容，以“虚拟+真实”的实训教学模式和以学生为中心的教学理念实现课程的教、学、做一体化的教学。如图1所示。

图1 课程设计的理念

二、课程设计的思路

1、校企合作，设计“双线并行”的项目化教学方式

课程团队与行业企业深入研讨、密切合作，在教学设计上确立以培养学生职业能和为主体的课程教学目标，通过课内“SDH设备和PTN设备的业务配置、保护配置”、“SDH和PTN设备的硬件安装与维护”和和课外“传输机房设备维护实习”展开教学，把设备维护所需知识和技能与教学内容有机结合，把课堂教学与岗位操作有机结合，实现对学生“传输设备调试、维护与故障处理能力”的培养。图2为传输设备维护工作场景。图3为学生在传输实训里进行传输设备维护实训。

2、根据课程职业能力培养目标，基于岗位工作任务设计和序化教学内容

按照基于工作过程系统化的课程开放体系，基于传输设备维护的真实工作流程，创设真实企业背景下的教学情境，序化教学任务模块，使课程设计更加贴近企业应用。

3、依据课程设计理念，创新“虚拟+真实”的实训教学模式

在课程教学中，以使用“网管软件ZXONM E300”、“IUV-4G全网仿真教学软件”的教学系统有机结合的模式开展实训教学，创新“虚拟+真实”的实训教学模式，使学生全方位多角度的开展实践。图4为学生使用“网管软件ZXONM E300”进行虚拟仿真实训。图5为学生使用“IUV-4G全网仿真教学软件”进行虚拟仿真实训。

4、设计专业核心课程群共享项目，实现专业核心课程群各课程的整合嵌接

根据我院铁道通信与信息化技术专业人才培养目标和传输设备维护岗位活动的流程，以“万绿市通信网网络规划与配置”项目作为专业核心课程群共享项目，专业课程体系按项目实施进程进行序化，使各课程之间有力地衔接起来，实现专业核心课程群各课程的整合嵌接，保证了专业课程教学的紧密衔接与职业能力培养的循序完成。如图6所示。

图6 专业核心课程群共享项目

5、以实训辅助理论教学，强化实践技能培养

学院非常重视铁道通信与信息化技术专业的实践教学条件的建设。2017年，建成校内实践基地“ICT行业创新基地”和校外实践基地“广州通信段铁道通信专业校外实践教学基地”。充分利用校内实训设备实施“教、学、练”一体的教学模式，训练学生掌握传输设备维护工作的基本专业技能。校外实训基地能满足学生顶岗实习的需要。图7为校内实践基地“ICT行业创新基地”。图8为校外实践基地“广州通信段铁道通信专业校外实践教学基地”。