基础护理学

主讲教师: 陈亚清 副教授 / 廊坊卫生职业学院

教学进度:
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  • 进行中
  • 已结束

学时安排:28学时

学分:8分

在信息化、多元化的网络时代,主动适应学习者个性化发展和学习需求,制作《基础护理学》在线开放课程,通过教师生动的讲授、直观的演示、艺术化的富媒体设计,将课程进行整体呈现。学习者通过观看教师理论讲解和技能演示的微视频,能够初步掌握《基础护理学》的基本知识和技能,为人类健康保驾护航。
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09-15 07:49 陈亚清 廊坊卫生职业学院 在基础护理学课程中提问:

谈谈医护人员在传感染病防止中的责任和使命

  • 09-15 08:12 刘盈君

    1.严格执行传染病报告制度,按规定时限和流程上报确诊/疑似病例,为疾控部门研判疫情、启动防控提供关键依据,避免疫情隐匿扩散。
    2.在救治中严格落实院感防控规范,防止患者间交叉感染,同时保护自身安全,确保医疗力量稳定
    3.指导患者及密切接触者做好隔离(如居家隔离、定点隔离),并配合疾控部门开展流行病学调查,明确感染来源与传播路径。
    4. 向公众普及传染病的传播途径、防护方法(如戴口罩、勤洗手、疫苗接种),破除谣言,避免恐慌情绪。
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09-06 21:44 陈亚清 廊坊卫生职业学院 在基础护理学课程中提问:

使用无菌持物钳的目的?为什么无菌持物钳不能夹取无菌油纱布?

  • 09-12 08:05 陈虹

    使用无菌持物钳的目的:用于取放或传递无菌敷料、器械等,确保操作过程中无菌物品不被污染,维持无菌环境,预防医院感染。
    无菌持物钳不能夹取无菌油纱布的原因:
    1.油纱布中的油脂易粘附于钳端,形成保护层,阻碍消毒液与钳子的有效接触,降低消毒效果
    2.油脂可能残留钳端,导致后续夹取无菌物品时污染其他物品,增加交叉感染风险。因此,严禁使用无菌持物钳夹取油纱布,以确保无菌操作的安全性和有效性
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09-06 21:44 陈亚清 廊坊卫生职业学院 在基础护理学课程中提问:

使用无菌持物钳的目的?为什么无菌持物钳不能夹取无菌油纱布?

  • 09-09 20:42 王一然

    目的:取放和传递无菌物品,保持无菌物品的无菌状态
    原因:防止油黏于钳端而影响消毒效果
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09-05 08:06 陈亚清 廊坊卫生职业学院 在基础护理学课程中提问:

无菌技术操作原则包括哪几方面

  • 09-07 17:35 吕伟健

    操作环境清洁且宽敞
    工作人员仪表符合要求
    无菌物品管理有序规范
    操作过程中加强无菌观念
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09-04 10:51 王永芳 廊坊卫生职业学院 在基础护理学课程中提问:

3月30号上午7点,病人的体温,心率,脉率分别是多少

常见问题

  • 1.我该如何学习这门课程?

    (1)首先您要注册一个学银在线的账号。

    (2)您需要有一定的上网条件,能够流畅的观看教学视频。在观看的过程中,您可以选择在PC端登陆我们的网页, 也可以选择下载我们的app学习通,通过手机客户端来学习。

    (3)您一旦报名选择了课程,我们的课程主讲老师或课程团队会通过通知的形式给您发送课程有关的消息,同时会抄送您的邮箱,请您及时查收。

  • 2.我在学习过程中遇到问题了,怎么办?

    您可以通过以下几种方式获取帮助:

    (1)在课程群聊中发布求助信息,说不定和你一起学习这门课的小伙伴就能够解决你的问题呢;

    (2)在课程讨论区留言,课程团队看到后将会及时回复。

    (3)联系我们的客服,或者随时给我们发邮件,邮箱地址:xueyinkf@chaoxing.com。

  • 3.我是新手,能否给我一些学习建议?

    (1)我们的课程采用MOOC的方式授课,因此您可以自由安排您的学习时间、学习地点。但我们仍旧希望您每周能都有固定的时间持续进行本课程的学习,根据人的记忆曲线显示这种规律的学习方式能够最大限度的提升您的学习质量。

    (2)学习的过程比较容易,为了检验您的学习成果,我们的课程团队会在课程章节结束后布置测验或作业,希望您尽可能的按时独立完成。如果有没有掌握的知识点,您可以继续回看复习课程。

    (3)希望您能够积极参与课程的讨论,与各位学习者一起煮酒论英雄。在讨论的过程中,不光可以对课程所学内容温习内化,还能互相碰撞出思想的火花,相信您一定会有额外的收获。

  • 4.课程会不会很难、很枯燥?

    (1)我们的课程都是老师经过精心设计拍摄制作而成,并且由于是MOOC的方式,所以课程拆分成了不同的知识点,学习起来一点也不费劲。

    (2)我们的课程多采取理论结合实际的授课方式,课程中也有许多案例的呈现,相信会给学习者带来诸多方面的启发。我们也将力求做到深入浅出,支持学习者将研究发现转化为实践,改进自身教学。