目的：判断呼吸有无异常，动态监测呼吸变化，了解患者呼吸功能状况，从而协助疾病诊断，为疾病的预防、治疗和护理提供依据。

辨识患者，确认患者的年龄、病情、意识状态、治疗等情况；判断患者30分钟内是否有运动、情绪激动、紧张等影响因素，以及患者的心理状态、合作程度。

患者准备，患者体位舒适，保持自然呼吸状态，测呼吸前30分钟，无影响呼吸变化的因素。护士准备，护士要着装整洁，洗手，戴口罩。用物准备，有秒表、记录本、笔，必要时备棉花。环境准备，环境要整洁、安静、光线充足。

首先是核对解释，护士携用物至床旁，核对患者姓名、床号、腕带等相关信息。

然后协助患者取舒适卧位，并处于放松状态。

护士在诊脉后，手仍保持诊脉状。

观察患者胸部或腹部，一起一伏为一次，计数30秒，测得数值乘以2，即为呼吸频率。计数时应避免患者察觉，使其处于自然呼吸状态，小儿或呼吸异常患者，应测1分钟。

然后记录呼吸数值，并协助患者取舒适卧位。

最后洗手，并将所测得的数值绘制在体温记录单上。我画圈的这一行就是体温单上记录呼吸的。

评价测量方法是否正确，测量结果是否准确。

（1）测量呼吸前如有剧烈运动、情绪激动等，应休息30分钟后再测（2）呼吸受意识控制，因此测量呼吸前不需解释，测量中不要使患者察觉，以免引起紧张，影响测量的准确性（3）病情危重、呼吸微弱 不宜观察的患者，可用少许棉花置于患者鼻孔前，观察棉花纤维被吹动的次数，计数1分钟。

  

 欢迎走进基础护理学课堂，今天我们共同学习一下呼吸测量技术。

  我们的日常工作中，每天都要给患者进行呼吸测量，那我们怎么测量呼吸，怎样测量患者会不紧张，测量多长时间，刚才情景剧中测量呼吸的方法正确嘛？我们一起看一下今天的内容。

  我们为患者测量呼吸是为了判断呼吸有无异常，动态监测呼吸变化，了解患者呼吸功能状况，从而协助疾病诊断，为疾病的预防、治疗和护理提供依据。

 那怎么去给患者测量呼吸呢？

 第一步就是评估，要辨识患者，确认患者的年龄、病情、意识状态、治疗等情况；判断患者30分钟内是否有运动、情绪激动、紧张等影响因素，以及患者的心理状态、合作程度。

 第二步是计划，包括四部分内容。患者准备，患者体位舒适，保持自然呼吸状态，测呼吸前30分钟，无影响呼吸变化的因素。护士准备，护士要着装整洁，洗手，戴口罩。用物准备，有秒表、记录本、笔，必要时备棉花。环境准备，环境要整洁、安静、光线充足。

  第三步是实施。

  首先是核对解释，护士携用物至床旁，核对患者姓名、床号、腕带等相关信息。

  然后协助患者取舒适卧位，并处于放松状态。

  护士在诊脉后，手仍保持诊脉状。

  观察患者胸部或腹部，一起一伏为一次，计数30秒，测得数值乘以2，即为呼吸频率。计数时应避免患者察觉，使其处于自然呼吸状态，小儿或呼吸异常患者，应测1分钟。

  然后记录呼吸数值，并协助患者取舒适卧位。

  最后洗手，并将所测得的数值绘制在体温记录单上。我画圈的这一行就是体温单上记录呼吸的。

  第四步为评价。主要评价测量方法是否正确，测量结果是否准确。

  以上就是测量呼吸的具体方法，在为患者测量呼吸时，还需注意到一些事项。

这就是整个呼吸测量的内容，通过学习，再对应情景剧中护士给患者测量呼吸的方法，护士总共有两处错误，情景剧中护士测量呼吸前对患者做了解释，而且测量过程中并没有以诊脉的姿势为患者测量呼吸，两眼直勾勾的盯着患者，使患者非常紧张。呼吸是受意识控制的，因此测量呼吸前不需解释，测量中不要使患者察觉，以免引起患者紧张，影响测量的准确性。

   以上，就是给大家介绍的呼吸测量技术。希望大家能够学会正确的测量方法。谢谢。