1、教学活动安排：在线课程教学工作开展过程

（1）课前线上学习阶段。通过网络资源化的教学方式，将基础知识点的教学网络化。教师通过线上教学方式将证券投资分析课程的基础知识点（如公司估值理论、行为金融学理论及发展历史、现代证券投资组合理论、量化投资概念等）录入视频，进行线上理论知识讲授。学习者合理利用自己的学习时间通过网络在线观看慕课视频，完成大部分在传统教学模式中课堂讲授内容的学习，掌握基础知识点，并完成适量理论知识和实践操作练习，如利用WIND资讯收集整理相关数据，再使用MATLAB软件、Python语言进行简单的实际操作等。针对自己无法解决的问题，在慕课平台上进行反馈，以便教师合理安排线下学习的内容和方式。

（2）课中线下课堂教学阶段。通过线上慕课资源学习，针对学习者无法解决的问题进行线下课堂教学，对线下课堂教学实行翻转课堂教学模式。在课堂时间里，组织学习者对课前学习内容进行深入讨论，有针对性地解决每个学习者在课前线上学习中遇到的问题。如对线上所学基础知识点进行讨论，帮助学习者正确理解基本概念，并对各知识点之间的相互关系进行梳理，认识其本质；对于实践操作部分所遇到的问题，引导学习者相互答疑、解决问题，然后教师进行实践操作的指导并考核，将理论教学与实践操作有机融合。促使学习者更好的掌握和运用课程所学的知识，训练学习者的知识迁移和创新能力。

（3）课后学习加深阶段。总结课中讨论的知识点，理清相互之间逻辑关系；对于在线上自主学习过程中遇到的问题进行巩固理解，并完成相应知识点的实践操作；完成课中安排任务。

2、课程教学方法

翻转课堂核心是颠倒传统教学中知识传递与内化过程，学习者通过在课前观看教学视频学习新知识以完成知识传递，教师在课上引导学习者对问题进行协作探究，如进行分组讨论及对线上学习情况进行测试，以达到知识的迁移和内化。融合慕课资源和翻转课堂两种教学模式实现优质教学资源共享，提高学习者学习效率和教师自身能力。翻转课堂开展流程如下：

 翻转课堂开展过程

在“翻转课堂式教学模式”下，学习者利用空余时间完成知识的学习，而课堂变成了老师与学习者之间和学习者与学习者之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。

依托“互联网+”实现网络“线上线下”的课程教学手段。在网络技术、移动通讯的技术支持下，探寻将网络教学资源与课堂教学良好契合的教学模式。创新数字化资源成果的“O2O”模式，从线下教材建设与线上教学视频资源制作两方面着手，促进证券投资分析课程的精品资源共享课程建设与升级，实现课程线上、线下的教学互动与资源共享。充分实现对学习者学习积极性的调动，和教师对学习者学习过程的跟踪，实现教师从基础知识讲授到创新能力培养功能性改变，体现教学的先进性和科学性。

●线上：充分利用移动互联、大数据、云技术等现代信息科技，将知识碎片化（视频），实行进阶式教学过程，互动答疑，作业考试，逐步打造具有成都理工大学特色的慕课平台。

●线下：实践翻转课堂等现代商科高等教育的前沿理念，提升证券投资分析课程教学教育的体验性和互动性，加强教学效果。通过前期的教学设计，明确教学目标、教学模式、教学要求、评价方式后让教师与本校学生及感兴趣的学习者在课堂上就知识内容进行多种模式的教学授课。

●优质教学资源共享模式：通过完整的教学视频、进阶式教学过程，帮助其他高校学生及感兴趣的学习者学习掌握相应知识，实现优质教学资源共享。

1.《证券投资分析》（第二版），中国金融出版社，赵锡军、李向科著；

2.《证券投资学》（第四版），中国人民大学出版社，吴晓求主编；

3.《证券投资学》（第二版），北京大学出版社，曹凤岐等著；

4.《证券投资分析》(第三版)，上海人民出版社，杨朝军主编；

5.《证券投资组合策略》，机械工业出版社，（美）坎托著，廖小胜译；

6.《量化投资—策略与技术》，电子工业出版社，丁鹏著；等。